哈哈！这孩子！
此刻，潘正正在自己的办公室里，一边看着程旭送来的教学实录，一边哈哈大笑着：
这孩子俨然已经具备名师之姿了。
不过随后他又陷入了深深的思考：
原理指令进位判定方法功能设计原则，荷泵芯片的整个体系已经从一开始知道时候的神秘莫测慢慢的揭开了它黑色的面纱。
甚至后续，实施和制造也会在课程安排之中。
那荷泵体系的最核心也是最关键的点在哪里？任何人学到这些东西就可以去设计制造荷泵芯片了吗？
潘正可不会这样认为，就像半导体芯片一样，原理是那么的简单，本科课程都学的清清楚楚明明白白。
哪怕是在校学生，利用学校的设备做一些小玩意儿都完全不成问题。
但真正的设计和制造呢？
哪怕以举国之力，短时间内也很难突破精尖。
荷泵也会是这样？潘正稍微有些疑惑。
哈哈，老师啊，没有让潘正困惑太久，程旭就给他解惑了：
最核心的东西，当然是怎么实现电子或者是带电粒子逆电荷梯度的运动了。
这是荷泵实现的基础，也是最核心的东西。
是了，荷泵，潘正笑了笑：
最关键的当然是这个‘泵’，不过，这个东西生产过程不是重点吗？
生产过程很难保密的，尤其是未来摊子越铺越大的时候。
让我们去一趟台积电或者是阿斯麦，我们就能造出高端的光刻机和高端的芯片了？
程旭笑了笑：荷泵比半导体只会更复杂，倒不是说生产过程，但生产过程只是第一步，工厂里出来的东西，那都是半成品，就算拿去拆了，也什么都看不到。
后续的底层逻辑处理过程才是荷泵这个‘泵’能够工作的关键，能让人看到和轻易学到的，那都不会是核心机密。
你心里有数就成。
潘正教授对程旭的脑子是极为认可的，既然他都考虑清楚了，那就不会有什么问题。
老师，听说您的研究生都分流给其他导师，您自己不带了，您是就准备这么闲着了？
俩人天南海北的又扯了一通，程旭表明来意：就不帮我们做点儿什么？
我不是要接收2041实验室的你们十个学生吗？
潘正教授笑了：十个学生不少了，一般像我这个级别的，他们也就带五六个。
你倒好意思，程旭无语了：2041实验室的门朝哪边儿开您现在知道吗？
这不有你呢吗？潘正教授一副摆烂的样子：我就做好我的吉祥物，给你们做好保障和后盾。
这个决定是潘正教授思索了许久之后的决定，荷泵这个体系，他是不准备去掺和了，一方面确实是思维已经固定，一时半会儿不好转变，自己年龄确实也大了，思维转变有难度。但更关键的是，潘正教授也有自己的担忧，如果自己加入进去，会不会喧宾夺主，抢过程旭的风头，甚至是成绩？