第一节课，大家要自我介绍，按照座位顺序，一个个上臺。
琉星是最后一个。
琉星早就写好了自我介绍的作文，背了好多遍，打算用在今天这个场合。
但随着上臺的人越来越多，剩下的人越来越少，琉星变得越来越紧张。
惨白的脸色，再加上不停小声碎碎念些什么，看起来有些古怪。
“餵。”黑子敲了敲琉星的桌子。
“是！”琉星被吓得差点没控制住声线，惹得周围的小朋友齐齐看向他。
“大家在自我介绍，好好听着，”黑子撑着下巴，面无表情地看着臺上的小朋友，“接下来六年我们都要一起度过，记不住朋友的名字，很失礼吧？”
朋……友？
琉星怯怯地问，“我们……我们是朋友吗？”
“还不算，”黑子语气平淡地说，“书上说，想要和别人成为朋友，至少要先了解对方。”
琉星楞楞地重覆︰“了解对方……你……你说得对。”
他还不了解大家，大家也不了解他。
这样是不能成为朋友的。
琉星深吸一口气，不再回忆自己的作文内容，专心致志地听臺上的小朋友做自我介绍。
听了一会，他才发现，原来不止他一个人紧张。
有胆小的小朋友，在讲臺上吓得忽然哭起来，要去找爸爸妈妈。
也有小朋友，上了臺很久不说话，最后被老师摸摸脑袋送回座位。
琉星扭头跟黑子小声说︰“我知道啦，大家都很紧张！。”
黑子回答他︰“和初次见面的人说话，谁都会紧张。”
琉星看着黑子那张毫无变化的面孔，疑惑地问︰“你也是吗？”
黑子回答的很快︰“当然。”
语气平板无波，一点听不出来紧张或胆怯。
但琉星却很信任黑子，小声给黑子打气︰“你别紧张，我、我……我给你加油！”
“……但是我给自己施加了‘不会紧张’魔法，”黑子说︰“你想试试看吗？”
琉星睁大了眼︰“我……我想！”
黑子从书包裏翻出一只蜡笔，在琉星主动伸出的手上，画了一只小猪。
黑子点头︰“现在闭上眼楮，在心裏默念一二三。”
琉星闭着眼楮感受了一会，惊喜地说︰“我好像真的不紧张了！”
黑子︰“……”
“为什么我说什么你都相信？”黑子问。
琉星有点茫然︰“啊？”
他连问题都没听懂。
黑子从小就不擅长做出表情。
生气，高兴，难过，哪怕是恐惧，在黑子脸上的区别都不大。
除了父母，很少有人能看出黑子的表情有什么细微不同。
声音也是如此，说话总是一个声线，不如常人说话时声线高低明显……哪怕他是在表达善意，也显得不真诚。
何况，黑子的存在感很薄弱。
很多时候，大家会把他忘在脑后，连同他做的事情也一起忘掉。
所以邻居说，黑子是个好孩子，就是有些冷漠，见到我们从来不笑。
附近的孩子说，黑子爱撒谎，他说喜欢和我们玩，可他看起来一点都不开心。
幼儿园的老师说，黑子是不是面部神经缺失？虽然他说害怕一个人午睡，可是本看不出害怕。
黑子也不明白自己为什么会被大家这样评价。
“邻居的阿姨很温柔，见到她的时候，我有笑着问好。”他这样告诉父母。
“和大家一起玩游戏很开心，我很积极地参加进去了。”
“一个人午睡真得很可怕，为什么不相信我？”
但时间久了，黑子渐渐也就习惯了。
黑子习惯面无表情地表达自己，也习惯周围人疑惑的眼神，有时还会利用自己的小缺点玩一些小小的恶作剧。
……还是第一次得到这样毫无保留的信任。